Deep Learning dalam Pembelajaran di Madrasah

Deep learning dalam konteks pendidikan merujuk pada pendekatan pembelajaran yang menekankan pemahaman mendalam dan keterampilan berpikir kritis. Pendekatan ini bertujuan untuk mengubah cara siswa belajar, dari sekadar menghafal informasi menjadi memahami konsep secara menyeluruh dan dapat menerapkannya dalam berbagai situasi nyata. Deep learning menekankan pentingnya siswa untuk tidak hanya mengingat informasi, tetapi juga memahami makna dan konteks dari informasi tersebut. Ini berarti siswa diharapkan untuk menggali lebih dalam ke dalam materi pelajaran, sehingga mereka bisa mengaitkan pengetahuan baru dengan pengetahuan yang sudah ada. Deep learning mendorong siswa untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis, yaitu kemampuan untuk menganalisis informasi, mengevaluasi argumen, dan membuat keputusan yang informasional. Siswa diajak untuk mempertanyakan dan mengeksplorasi ide-ide, bukan hanya menerima informasi secara pasif. Deep learning bertujuan untuk merombak cara tradisional siswa belajar. Alih-alih hanya menghafal fakta-fakta atau informasi yang diajarkan (metode pembelajaran permukaan), siswa didorong untuk memahami konsep secara menyeluruh. Ini berarti mereka harus mampu menjelaskan, mendiskusikan, dan menerapkan pengetahuan tersebut dalam konteks yang berbeda. Salah satu tujuan utama dari deep learning adalah agar siswa dapat menerapkan apa yang mereka pelajari dalam situasi nyata. Ini mencakup kemampuan untuk menggunakan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dalam kehidupan sehari-hari, di tempat kerja, atau dalam situasi sosial lainnya. Deep learning berusaha untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih kaya dan lebih relevan bagi siswa. Dengan fokus pada pemahaman mendalam dan pengembangan keterampilan berpikir kritis, pendekatan ini bertujuan untuk mempersiapkan siswa agar lebih siap menghadapi tantangan di dunia nyata, bukan hanya sekadar menjadi penghafal informasi.

A. Karakteristik Pendekatan Deep Learning

Pendekatan deep learning memiliki beberapa karakteristik yang membedakannya dari metode pembelajaran tradisional:

• Pemahaman Mendalam: Siswa didorong untuk memahami materi secara menyeluruh, bukan hanya pada permukaannya. Ini memungkinkan mereka untuk menghubungkan pengetahuan baru dengan yang sudah ada. Siswa didorong untuk tidak hanya mengingat atau mengetahui fakta-fakta dasar dari suatu materi, tetapi untuk memahami konsep, prinsip, dan hubungan antara berbagai elemen dalam materi tersebut. Ini berarti siswa harus dapat menjelaskan bagaimana dan mengapa sesuatu terjadi, bukan hanya menghafal informasi. Pemahaman menyeluruh mencakup kemampuan untuk menganalisis informasi, mengidentifikasi pola, serta menyintesis pengetahuan dari berbagai sumber untuk membentuk pemahaman yang lebih komprehensif. Ketika siswa memahami materi secara mendalam, mereka dapat mengaitkan pengetahuan baru dengan pengetahuan yang sudah mereka miliki sebelumnya. Misalnya, jika mereka belajar tentang hukum fisika baru, mereka dapat menghubungkannya dengan pengalaman sehari-hari atau konsep lain yang telah mereka pelajari. Menghubungkan pengetahuan baru dengan yang sudah ada membantu siswa melihat relevansi materi pelajaran dalam konteks yang lebih luas. Ini membuat pembelajaran menjadi lebih bermakna dan membantu siswa mengingat informasi lebih baik karena mereka dapat melihat bagaimana informasi tersebut saling terkait. Dengan memahami materi secara menyeluruh dan mampu menghubungkan berbagai konsep, siswa akan lebih siap untuk berpikir kritis dan memecahkan masalah. Mereka dapat menerapkan pengetahuan tersebut dalam situasi baru atau kompleks. Siswa yang memiliki pemahaman mendalam cenderung lebih mudah beradaptasi dengan perubahan atau tantangan baru karena mereka memiliki fondasi pengetahuan yang kuat untuk dibangun.
• Berbasis Masalah dan Penyelidikan: Siswa terlibat dalam pemecahan masalah dan investigasi, menjawab pertanyaan terbuka yang memerlukan analisis mendalam. Siswa tidak hanya menerima informasi secara pasif, tetapi mereka berpartisipasi aktif dalam mencari solusi untuk masalah yang dihadapi. Ini bisa berupa tantangan nyata atau skenario hipotetis yang memerlukan pemikiran kritis dan kreativitas. Melalui pemecahan masalah, siswa mengembangkan keterampilan penting seperti analisis, sintesis, dan evaluasi. Mereka belajar untuk berpikir logis dan sistematis dalam mencari solusi. Investigasi mengacu pada proses di mana siswa mencari tahu lebih lanjut tentang suatu topik, fenomena, atau masalah. Ini bisa melibatkan penelitian, eksperimen, atau pengumpulan data. Siswa mungkin terlibat dalam proyek yang memerlukan mereka untuk menyelidiki suatu isu secara mendalam, menggunakan berbagai sumber informasi dan metode analisis.
• Berpusat pada Siswa: Siswa menjadi pusat pembelajaran, sementara guru berperan sebagai fasilitator yang mendukung eksplorasi mandiri. Dalam pendekatan ini, siswa tidak hanya menjadi penerima informasi, tetapi mereka berperan aktif dalam proses belajar. Mereka terlibat dalam eksplorasi, diskusi, dan kegiatan yang memungkinkan mereka untuk menemukan dan memahami konsep secara mandiri. Siswa diberikan kebebasan untuk mengeksplorasi topik yang menarik bagi mereka. Ini berarti mereka dapat memilih cara belajar yang sesuai dengan gaya dan minat mereka sendiri, sehingga meningkatkan motivasi dan keterlibatan. Sebagai fasilitator, guru tidak lagi menjadi satu-satunya sumber pengetahuan atau otoritas di kelas. Sebaliknya, guru berfungsi untuk mendukung siswa dalam proses belajar mereka dengan memberikan bimbingan, sumber daya, dan umpan balik yang diperlukan. Guru membantu menciptakan lingkungan yang aman dan mendukung bagi siswa untuk melakukan eksplorasi mandiri. Mereka dapat memberikan pertanyaan pendorong, tantangan, atau proyek yang mendorong siswa untuk berpikir kritis dan mencari jawaban sendiri. Dengan menjadi pusat pembelajaran, siswa belajar untuk bertanggung jawab atas proses belajar mereka sendiri. Ini membantu mereka mengembangkan keterampilan mandiri yang penting untuk kehidupan akademis dan profesional di masa depan.
• Penggunaan Pemikiran Kritis dan Kreatif: Siswa diajak untuk menganalisis, mengevaluasi, dan mengembangkan ide baru berdasarkan pemahaman mereka. Menganalisis berarti siswa diajak untuk memecah informasi atau konsep menjadi bagian-bagian yang lebih kecil untuk memahami struktur dan hubungan di antara bagian-bagian tersebut. Ini melibatkan kemampuan untuk mengidentifikasi elemen kunci, pola, dan hubungan dalam materi yang dipelajari. Dengan menganalisis informasi, siswa belajar untuk berpikir secara kritis dan tidak hanya menerima informasi secara pasif. Mereka dilatih untuk mempertanyakan dan mengevaluasi data atau argumen yang ada. Mengevaluasi melibatkan kemampuan siswa untuk menilai kualitas, keandalan, dan relevansi informasi atau argumen yang mereka temui. Ini termasuk kemampuan untuk membedakan antara fakta dan opini, serta menilai bukti yang mendukung suatu klaim. Dengan mengevaluasi informasi, siswa dapat membuat keputusan yang lebih baik berdasarkan analisis yang telah mereka lakukan. Ini membantu mereka dalam mengembangkan sikap skeptis yang sehat terhadap informasi yang mereka terima. Mengembangkan ide baru berarti siswa didorong untuk berpikir kreatif dan menghasilkan solusi atau perspektif baru berdasarkan pemahaman mereka. Ini mencakup kemampuan untuk menghubungkan konsep-konsep yang berbeda dan menciptakan sesuatu yang orisinal. Ketika siswa mengembangkan ide baru, mereka tidak hanya menggunakan pengetahuan yang telah mereka pelajari tetapi juga menerapkannya dalam konteks baru. Ini menunjukkan pemahaman yang lebih dalam dan kemampuan untuk menggunakan pengetahuan dalam situasi praktis. Keterlibatan dalam analisis, evaluasi, dan pengembangan ide baru membantu siswa mengasah keterampilan berpikir kritis yang sangat penting dalam pendidikan dan kehidupan sehari-hari.
• Penerapan dalam Situasi Nyata: Materi yang dipelajari dihubungkan dengan konteks nyata, sehingga siswa memahami relevansi pengetahuan yang mereka peroleh. Mengaitkan materi yang dipelajari dengan konteks nyata berarti bahwa siswa diajak untuk melihat bagaimana konsep atau informasi yang mereka pelajari dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari, di dunia kerja, atau dalam situasi sosial yang relevan. Ini membantu siswa memahami bahwa pengetahuan yang mereka peroleh bukan hanya teori belaka, tetapi juga memiliki aplikasi praktis. Dalam proses ini, guru dapat menggunakan contoh konkret, studi kasus, atau pengalaman langsung yang berkaitan dengan materi pelajaran. Misalnya, dalam pelajaran sains, eksperimen di laboratorium bisa dihubungkan dengan isu lingkungan yang sedang terjadi. Ketika siswa dapat melihat relevansi pengetahuan yang mereka peroleh, mereka lebih cenderung untuk menghargai dan memahami pentingnya materi tersebut. Ini meningkatkan motivasi mereka untuk belajar karena mereka menyadari bahwa apa yang mereka pelajari memiliki dampak dan makna dalam kehidupan nyata.

B. Tiga Konsep Utama dalam Deep Learning

Deep learning dalam pendidikan juga melibatkan tiga konsep penting:

1. Meaningful Learning: Pembelajaran bermakna di mana siswa dapat mengaitkan pengetahuan baru dengan pengalaman sebelumnya. Hal ini membuat materi lebih relevan dan mudah dipahami. Pembelajaran bermakna adalah proses di mana siswa tidak hanya menghafal informasi baru, tetapi juga memahami dan mengaitkan informasi tersebut dengan apa yang sudah mereka ketahui. Ini menciptakan hubungan yang lebih kuat antara pengetahuan baru dan pengetahuan lama.  Dalam pembelajaran bermakna, siswa terlibat secara aktif dalam proses belajar, merenungkan dan memproses informasi dengan cara yang lebih mendalam. Ketika siswa dapat mengaitkan pengetahuan baru dengan pengalaman atau pengetahuan yang sudah ada, mereka dapat melihat hubungan antara berbagai konsep. Misalnya, jika seorang siswa belajar tentang siklus air, mereka mungkin mengaitkannya dengan pengalaman mereka saat melihat hujan atau mengamati kolam. Mengaitkan informasi baru dengan konteks yang sudah dikenal membantu siswa memahami materi dengan lebih baik. Ini membuat mereka lebih mudah untuk mengingat dan menerapkan pengetahuan tersebut di masa depan. Ketika siswa dapat melihat hubungan antara materi pelajaran dan pengalaman mereka sendiri, materi tersebut menjadi lebih relevan bagi mereka. Relevansi ini meningkatkan motivasi dan minat siswa dalam belajar. Dengan memahami bagaimana pengetahuan baru dapat diterapkan dalam konteks nyata atau pengalaman pribadi, siswa merasa bahwa apa yang mereka pelajari memiliki makna dan tujuan. Ketika siswa dapat mengaitkan informasi baru dengan apa yang sudah mereka ketahui, proses belajar menjadi lebih mudah dan efektif. Mereka tidak hanya berusaha memahami informasi baru secara terpisah, tetapi juga melihat bagaimana semuanya saling terkait.
2. Mindful Learning: Proses pembelajaran yang melibatkan kesadaran penuh, di mana siswa fokus dan terlibat aktif dalam materi yang dipelajari. Pendekatan ini membantu siswa untuk lebih memahami proses belajar mereka. Kesadaran penuh berarti siswa diajak untuk hadir secara mental dan emosional dalam setiap aspek pembelajaran. Mereka tidak hanya sekadar hadir secara fisik, tetapi juga terlibat secara aktif dengan materi yang dipelajari. Siswa diharapkan untuk memusatkan perhatian mereka pada tugas atau materi yang sedang dipelajari, mengurangi gangguan dari faktor luar, dan benar-benar memahami konten yang disampaikan. Dalam pendekatan ini, siswa tidak hanya berperan sebagai penerima informasi, tetapi juga sebagai peserta aktif dalam proses belajar. Ini bisa meliputi diskusi, kolaborasi, eksplorasi, dan praktik langsung. Keterlibatan aktif memungkinkan siswa untuk berinteraksi dengan materi pelajaran, seperti melakukan eksperimen, menyelesaikan masalah, atau berdiskusi dengan teman sebaya. Hal ini membuat pembelajaran menjadi lebih dinamis dan menarik. Dengan terlibat secara penuh dalam pembelajaran, siswa memiliki kesempatan untuk merefleksikan pengalaman belajar mereka. Mereka dapat mempertimbangkan apa yang berhasil, apa yang tidak, dan bagaimana cara mereka belajar paling efektif.
3. Joyful Learning: Pembelajaran yang menyenangkan, di mana siswa merasa termotivasi dan antusias untuk belajar. Ini menciptakan suasana belajar yang positif dan mendukung keterlibatan siswa. Pembelajaran yang menyenangkan dirancang sedemikian rupa sehingga siswa merasa nyaman, tidak tertekan, dan menikmati proses belajar. Pembelajaran yang menyenangkan berarti bahwa siswa merasa senang dan terlibat secara emosional dalam proses belajar. Ketika siswa menikmati apa yang mereka pelajari, mereka cenderung lebih terbuka untuk belajar dan eksplorasi.Pembelajaran yang menyenangkan sering kali melibatkan metode pengajaran yang kreatif dan inovatif, seperti permainan edukatif, proyek kolaboratif, atau aktivitas interaktif yang membuat materi pelajaran lebih menarik. Contoh: Menggunakan permainan, kegiatan interaktif, atau media pembelajaran yang menarik seperti video, simulasi, atau alat peraga. Ketika siswa merasa senang dalam belajar, motivasi mereka untuk berpartisipasi dalam kegiatan belajar meningkat. Mereka lebih cenderung untuk terlibat aktif, bertanya, dan mencari tahu lebih banyak tentang topik yang sedang dipelajari. Antusiasme siswa untuk belajar dapat terlihat dalam keinginan mereka untuk menghadiri kelas, berpartisipasi dalam diskusi, dan menyelesaikan tugas. Ketika siswa merasa antusias, mereka lebih mungkin untuk mengambil inisiatif dalam proses belajar.

C. Mengintegrasikan Deep Learning ke dalam Kurikulum Sekolah

Integrasi deep learning dalam kurikulum sekolah merupakan langkah inovatif yang dapat meningkatkan kualitas pembelajaran. Pendekatan ini tidak hanya berfokus pada penguasaan materi, tetapi juga pada pemahaman mendalam dan keterampilan berpikir kritis siswa. Berikut adalah cara-cara untuk mengintegrasikan deep learning ke dalam kurikulum pendidikan.

1. Menerapkan Pendekatan Pembelajaran Berbasis Proyek

• Desain Proyek Interdisipliner: Rancang proyek yang menggabungkan berbagai disiplin ilmu, sehingga siswa dapat melihat hubungan antar konsep. Misalnya, proyek yang mengaitkan sains dengan matematika dan seni.
• Studi Kasus: Gunakan studi kasus nyata untuk mendorong siswa menganalisis dan memecahkan masalah kompleks. Ini membantu siswa memahami aplikasi praktis dari teori yang dipelajari

2. Penggunaan Teknologi dalam Pembelajaran

• Platform Pembelajaran Adaptif: Implementasikan sistem berbasis AI yang dapat menyesuaikan materi pembelajaran sesuai dengan kebutuhan dan gaya belajar siswa. Ini memungkinkan pengalaman belajar yang lebih personal dan efektif. Sistem berbasis AI dapat mencakup aplikasi, platform pembelajaran, atau perangkat lunak yang dirancang untuk mendukung proses belajar mengajar. AI dapat digunakan untuk menganalisis data siswa, memahami pola belajar, dan memberikan rekomendasi yang sesuai dengan kebutuhan individu siswa. Sistem berbasis AI dapat menyesuaikan materi pembelajaran berdasarkan kemampuan, minat, dan gaya belajar masing-masing siswa. Misalnya, jika seorang siswa menunjukkan kesulitan dalam memahami konsep tertentu, sistem dapat memberikan lebih banyak latihan atau sumber daya tambahan di area tersebut. AI memungkinkan adaptasi materi secara real-time. Jika siswa menjawab pertanyaan dengan benar atau salah, sistem dapat segera menyesuaikan tingkat kesulitan atau jenis materi yang diberikan. Setiap siswa memiliki kebutuhan dan gaya belajar yang berbeda-beda. Beberapa mungkin lebih suka belajar melalui visual, sementara yang lain lebih efektif dengan pendekatan auditori atau kinestetik. Dengan menggunakan AI, materi pembelajaran dapat disesuaikan untuk memenuhi preferensi ini.
• Simulasi dan Alat Interaktif: Gunakan alat simulasi untuk membantu siswa memahami konsep-konsep yang sulit. Misalnya, simulasi eksperimen sains atau aplikasi matematika interaktif. Alat simulasi adalah perangkat lunak atau aplikasi yang memungkinkan siswa untuk melakukan eksperimen, visualisasi, atau interaksi dengan konsep tertentu dalam lingkungan yang aman dan terkendali. Simulasi ini dapat mencakup berbagai bidang, termasuk sains, matematika, fisika, dan lainnya.  Dengan menggunakan alat simulasi, guru dapat memberikan pengalaman belajar yang lebih interaktif dan menarik. Simulasi membantu siswa untuk melihat bagaimana konsep bekerja dalam praktik, bukan hanya dalam teori. Banyak konsep dalam sains dan matematika bisa sangat abstrak dan sulit dipahami hanya dengan membaca atau mendengarkan penjelasan. Alat simulasi memungkinkan siswa untuk melihat representasi visual dari konsep-konsep tersebut, membuatnya lebih mudah untuk dipahami.

3. Mengembangkan Kurikulum yang Fleksibel

• Kurikulum Merdeka dan Deep Learning: Sesuaikan kurikulum dengan prinsip Kurikulum Merdeka yang memberikan kebebasan kepada siswa untuk mengeksplorasi minat mereka. Deep learning dapat memperkuat pendekatan ini dengan menyediakan konten yang relevan dan menarik
• Fokus pada Keterampilan Abad 21: Integrasikan keterampilan seperti kolaborasi, komunikasi, dan pemecahan masalah ke dalam kurikulum agar siswa siap menghadapi tantangan di dunia nyata

4. Pelatihan Guru

• Peningkatan Keterampilan Teknologi: Berikan pelatihan kepada guru tentang penggunaan teknologi dan metode pembelajaran deep learning. Guru perlu memahami cara menganalisis data siswa dan memanfaatkan hasil analisis untuk meningkatkan proses belajar. Pelatihan ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan dan pengetahuan guru dalam menggunakan teknologi terbaru dan metode pembelajaran yang efektif. Dengan pelatihan yang tepat, guru dapat menjadi lebih kompeten dalam menerapkan teknik-teknik pembelajaran yang inovatif. Dengan meningkatnya penggunaan teknologi dalam pendidikan, guru perlu dilatih untuk mengintegrasikan alat-alat digital dan platform pembelajaran berbasis AI ke dalam kurikulum mereka. Guru perlu dilatih dalam penggunaan perangkat lunak dan alat pembelajaran digital yang mendukung metode deep learning, seperti platform pembelajaran adaptif, alat kolaborasi online, atau aplikasi analisis data.
• Pengembangan Profesional Berkelanjutan: Dorong guru untuk terus belajar dan berbagi praktik terbaik dalam penerapan deep learning di kelas. Dalam dunia pendidikan yang terus berubah, penting bagi guru untuk tetap up-to-date dengan metode, teknologi, dan praktik pengajaran terbaru. Dengan mendorong guru untuk terus belajar, mereka dapat beradaptasi dengan perubahan dalam kurikulum, teknologi pendidikan, dan kebutuhan siswa. Ini memastikan bahwa mereka dapat memberikan pengalaman belajar yang relevan dan efektif. Mendorong guru untuk berbagi praktik terbaik menciptakan budaya kolaborasi di antara rekan-rekan pendidik. Ketika guru saling berbagi pengalaman, strategi, dan teknik yang berhasil, mereka dapat belajar satu sama lain dan meningkatkan kualitas pengajaran secara keseluruhan.

5. Evaluasi Berbasis Data

• Analisis Kemajuan Siswa: Gunakan data untuk mengevaluasi kemajuan siswa secara lebih akurat. Sistem AI dapat membantu mengidentifikasi area yang perlu diperbaiki dan memberikan rekomendasi materi tambahan
• Inovasi dalam Penilaian: Kembangkan metode penilaian yang tidak hanya mengandalkan ujian tertulis, tetapi juga mencakup penilaian berbasis proyek dan keterampilan praktis.

oleh:
Hamim Thohari Mahfudhillah
Guru IPA MTsN 6 Malang